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高中要换新教材! 2019高考会不会考? 全国卷各科

日期:2019-06-04 13:31

  原标题:高中要换新教材! 2019高考会不会考? 全国卷各科最新命题预测

  最新消息!全国第二考生大省——广东日前发布《关于做好普通高中课程教材实施工作的通知》,明确两件重要事项:

  二是2018年、2019年入学的高一年级学生(分别于2021年、2022年高考,均为新高考模式)继续使用教育部2003年印发的普通高中课程方案和学科课程标准,使用现行国家课程教材。2020年入学的高一年级开始实施新课程方案,使用新教材。

  尽管2020年入学的高一年级才开始使用新教材,但广东省明确要求,2018级、2019级课程实施和有关考试命题中,应将高中课程教学改革新理念融入其中,突出学科核心素养,关注学生个体差异和学习过程,正确处理“教、考、招”的关系,实现课程教学与考试评价改革有机衔接、平稳过渡。

  其实,不仅从2018级开始,自从2017年12月教育部发布了新的高中课程标准,新课标理念就已经逐渐融入了高中教学和考试命题当中。预计2019年高考,作为新高考改革前为数不多的仍依据“旧教材”命题的考试,势必会加快渗透新课标、新课程理念。到底各个学科会如何体现?快看学习哥的最新重磅解读↓↓↓

  社会主义核心价值观是贯穿高中阶段语文学习与考试的。高考主要通过从优秀文学作品中选取能够反映社会主义核心价值理念的试题材料,引导学生热爱祖国、热爱祖国的语言文字和博大精深的文明,感受、认同社会主义核心价值观身后的内涵,并将之内化为行为准则。

  围绕法制教育的目标,将中学教学中法治理念培养和法律知识教育的内容提炼、整合,将法治理念的考察贯彻到学科试题中。

  考查学生对中华民族历史传承总的爱国主义、民族精神等人文精神的理解,考查学生运用中华民族优秀传统文化内容进行思考、体悟的能力。

  创新是一个民族进步的灵魂,高考作为教育的重要手段和必要环节,要有利于创新人才的培养的选拔,要把考查独立思考、创新精神和实践能力作为重要的考试内容。

  审美鉴赏与床在是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。

  思维发展与提升是指学生在语文学习过程中获得的思维能力发展与思维品质提升,这也会通过相应的试题来考查。

  指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体的言语经验,在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

  (3)实用类文本阅读——新闻类体裁仍是命题热点,适当兼顾现当代人物传记。

  (5)写作——继续关注社会现实,紧扣时代热点,聚焦立德树人,弘扬社会主义核心价值观。(纪念改革开放40周年应着重关注)

  1、一轮复习正在紧张地进行,在这个关键的时间段,同学们需要牢记语文是一个系统性的学科,不能孤立地看待语文学习,要多思考自己在一轮复习中出现的问题,是否已经查漏补缺;同时要学会版块之间的关联运用。

  比如成语的整体意义已经了解,那么成语拆分之后的各个字是什么意思呢?我们可以举个例子:“因地制宜”,我们都知道它的意思——根据各地的具体情况,制定适宜的办法。其实同学们还可以多看一眼下面的内容——因:根据;制:制定;宜:适宜的措施。这样就可以多积累几个常见文言词义。多加积累,时时留心,提高学习效率!

  2、高考文学类文本的阅读命题均关涉思想情感、人物形象、叙事艺术、语言风格等文学阅读的核心要素,千变万变不变其宗,高考要求的是在全面检阅考生文学素养的基础上,突出审美鉴赏能力,所以同学们一定要保证微型小说和散文的阅读量,特别是课本的典型小说与散文的分析过程以及常见术语。

  许多学生在鉴赏中往往不能准确表达出自己的意思,就是因为术语积累的不够。所以同学们如果能在接下来复习中回归课本,熟悉文本类阅读的分析套路,并且保证自己有20篇文本类阅读的鉴赏经验,那么必然会全面提高自己文学作品的鉴赏评价能力。

  3、文言文阅读最大的问题是语感。学生每个字都认识,但是一旦翻译就难以达到通顺的要求,这固然有实虚词以及句式结构等固定知识点的原因,但更多是因为学生阅读量少,对文体不熟悉,所以建议基础薄弱的学生多读课内的文言文,立即博v88。程度较好的同学要读一些有一定挑战性的陌生文本,倡导真实阅读,自觉对文本做一些认真的品读、体悟。

  古诗词也是这个道理,题型的套路近几年没有变化,但是为什么得分率总是上不去呢?

  这不是答题套路的原因,而在于分析套路,是学生的基本素养不够。古人说:熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。如果我们能够把高考要求默写的43首古诗词能够完整的翻译理解,然后能保证20首左右课外唐宋诗词成功的鉴赏经验,并能就具体的诗歌在老师指导下写出两篇完整的鉴赏短文,必能提高独立的鉴赏能力。

  2019年高考中,古代文化常识的内容将更加突出,有可能还会增加题目。文化常识庞杂,考生除了熟悉课本和练习中的文化常识外,推荐王力先生的《中国古代文化常识》作为学习的参考材料。

  4、语言运用部分,首先要强调以语言积累为基础,增加了表达得体和逻辑推断等内容的测试,建议同学们少看手机,减少碎片化以及生活中不规范文章的阅读,尽量多读一些正规刊物,同时加强推断补写题的指导与训练,摸清规律。

  5、作文部分向来是重中之重,低分段同学重点保证写作能“符合题意”、能“完篇”,巩固“基础等级”的得分率;高分段同学特别是素养较高的同学,重点在于追求思想深刻性以及表达的逻辑性、灵活性、生动性和独创性,注重“深刻”“丰富”,切实提高自己的优秀率,向“发展等级”要分。

  在平常学习中多注意素材积累,多背一些好的名句,有意识地运用好句式也是很重要的。

  目前来看写作的文体以论述文为主。审题训练要贯穿于写作训练的始终,要重视对复杂信息整体含意把握的指导与训练,尤其要重视任务意识(材料要求)、限制意识(题目限定)、问题意识(是什么)、读者意识(阅卷老师感受)和交际意识(对现实有何意义),万不可沉浸于自我的世界内不可自拔,要从理性角度去分析问题。

  另外从整体来看,书面表达问题比较大,同学们常常出现想的和说的不一样的现象,说的和写的又不一样的问题,所以在复习中是同学们需要注意:不要在主观题部分单纯想想或者只是说说而不动笔,书面表达应该“言简意赅”,即不仅语言精炼还得意思完备。既然语言要精炼,那么就需要同学们长期的、扎实的书写训练。现在已经不是答得多就得分多的时代了,备考中同学们需要按照之前整理的笔记,按照解题步骤精细化作答就可以了。

  最后,我们还得老生常谈,字的好坏决定着分值的高低,字丑没关系,但是最起码要写的清楚明白。

  集合这一知识点是高考每年的必考内容,对集合的考查主要有三个方面:一是集合的运算,二是集合间的关系,三是集合语言的运用.在试卷中一般以选择题的形式出现,属于容易题.集合知识经常与函数、方程、不等式等知识交汇在一起命题,因此应注意相关知识在解题中的应用.

  常用逻辑用语也是每年高考的必考内容,重点考查:充分必要条件的推理判断、四种命题及其相互关系、全称命题与特称命题等,在试卷中一般以选择题的形式出现,属于容易题和中档题,这个考点的试题除了考查常用逻辑用语本身的有关概念与方法,还与其他数学知识联系在一起,所以还要注意知识的灵活运用。

  函数是高中数学的主线,是高考考查的重点内容,主要考查:函数的定义域与值域、函数的性质、函数与方程、基本初等函数、函数的应用等,在高考试卷中,一般以选择题和填空题的形式考查函数的性质、函数与方程、基本初等函数等,以解答题的形式与导数交汇在一起考查函数的定义域、单调性以及函数与不等式、函数与方程等知识.其中函数与方程思想、数形结合思想等都是考考查的热点.

  高考对导数的考查主要有以下几个方面:一是考查导数的运算与导数的几何意义,二是考查导数的简单应用,例如求函数的单调区间、极值与最值等,三是考查导数的综合应用.导数的几何意义以及简单应用通常以客观题的形式出现,属于容易题和中档题;而对于导数的综合应用,则主要是和函数、不等式、方程等联系在一起以解答题的形式进行考查,例如一些不等式恒成立问题、参数的取值范围问题、方程根的个数问题、不等式的证明等问题.

  (理科)高考对立体几何与空间向量的考查主要有三个方面:一是考查空间几何体的结构特征、直观图与三视图;二是考查空间点、线、面之间的位置关系;三是考查利用空间向量解决立体几何问题:例如利用空间向量证明线面平行与垂直、利用空间向量求空间角等.在高考试卷中,一般有1~2个客观题和一个解答题.多为容易题和中档题.

  (文科)高考对立体几何的考查主要有两个方面:一是考查空间几何体的结构特征、直观图与三视图;二是考查空间点、线、面之间的位置关系,线面平行、垂直关系的证明等;在高考试卷中,一般有1~2个客观题和一个解答题.多为容易题和中档题.

  高考对解析几何的考查主要包括以下内容:直线与圆的方程、圆锥曲线等,在高考试卷中一般有1~2个客观题和1个解答题,其中客观题主要考查直线斜率、直线方程、圆的方程、直线与圆的位置关系、圆锥曲线的定义应用、标准方程的求解、离心率的计算等,解答题则主要考查直线与椭圆、抛物线等的位置关系问题,经常与平面向量、函数与不等式交汇等,考查一些存在性问题、证明问题、定点与定值、最值与范围问题等,解析几何试题的特点是思维量大、运算量大,所以应加强对解析几何重点题型的训练.

  高考对给部分考查的主要内容为:任意角的概念和弧度制、任意角的三角函数的概念、诱导公式、同角三角函数关系、三角函数的图像和性质、两角和与差的三角函数公式、二倍角公式、正弦定理、余弦定理、平面向量的概念和线性运算、平面向量的数量积、平面向量的应用。高考对该部分的考查重基础,虽然该部分内容在试卷中试题数量多、占有的分值较多,但是试题以考查基础为主,试题的难度一般是中等偏下。

  在高考中重点考查:三角函数的图像和性质、正弦定理、余弦定理、平面向量的数量积、平面向量的几何意义等。

  高考对该部分主要从以下几个方面考查:数列的概念、等差数列和等比数列、一元二次不等式、一元二次不等式组和简单的线性规划问题、基本不等式的应用等。高考在解答题中一般有一道数列题,各地高考的试题不尽相同,但总的趋势是难度在下降;试卷中没有不等式解答题(选做题除外),通常会在小题中设置1到2道,而对不等式的深层考查则在数列解答题、解析几何解答题、函数导数解答题中考查。

  综观这几年的高考,二项式定理在每年的高考中都有体现,基本上都是以选择题或以填空题的形式出现,

  高考对二项式定理的考查,主要是以其展开式及其通项公式为内容,以容易题、客观题为主,有时也与其他知识,如函数、不等式、杨辉三角等知识相交汇。

  根据往年高考情况得知,一般不会单独考察排列组合这部分内容,主要是以选择、填空题的形式出现,5分;如果在概率题中涉及到,那就再加5-7分,所以总分值在10-15分左右。

  排列组合是组合学最基本的概念。所谓排列,就是指从给定个数的元素中取出指定个数的元素进行排序。组合则是指从给定个数的元素中仅仅取出指定个数的元素,不考虑排序。排列组合的中心问题是研究给定要求的排列和组合可能出现的情况总数。 排列组合与古典概率论关系密切。

  2019高考数学将把考查逻辑推理能力作为重要任务,以数学知识为载体,考查学生缜密思维、严格推理的能力。同时,通过多种渠道渗透数学文化,如有的试题将通过数学史展示数学文化的民族性与世界性;有的将通过揭示知识的产生背景和形成过程,体现数学的创造、发现和发展特点;有的将通过对数学思维方法的总结、提炼,呈现数学的思想性。

  核心考点仍然是函数与导数、三角函数、解三角形、数列、立体几何、解析几何、概率与统计、选考内容(参数方程与极坐标,不等式选讲)等.

  在选择题或填空题中,集合、复数、程序框图、三视图、三角函数的图象和性质、线性规划、平面向量、数列的概念与性质、圆锥曲线的简单几何性质、解三角形、导数与不等式的结合、函数的性质、排列组合、二项式定理以及数学文化仍然是高频考点.

  第1题数列或者三角函数:数列的考察主要是等差等比数列的性质,重点是错位相减法和裂项相消法求和,三角函数的考察涉及诱导公式,三角恒等变换公式,以及与平面向量,正余弦定理的结合;

  第3题概率与统计:考察排列组合以及离散型随机变量分布列,也重点会考卡方,与线性回归方程;

  第5题函数导数与不等式:导数单调性、极值极点、零点、导数不等式、不等式恒成立求参;

  核心考点仍然是函数与导数、三角函数、解三角形、数列、立体几何、解析几何、概率与统计、选考内容(参数方程与极坐标,不等式选讲)等.

  在选择题或填空题中,集合、复数、程序框图、三视图、三角函数的图象和性质、线性规划、平面向量、数列的概念与性质、圆锥曲线的简单几何性质、解三角形、导数与不等式的结合、函数的性质以及数学文化仍然是高频考点.

  第1题数列或者三角函数:数列的考察主要是等差等比数列的性质,重点是错位相减法和裂项相消法求和,三角函数的考察涉及诱导公式,三角恒等变换公式,以及与平面向量,正余弦定理的结合;

  第5题函数导数与不等式:导数单调性、极值极点、零点、导数不等式、不等式恒成立求参;

  2018年高考大纲中指出在能力的考查上注重基础性的要求,所以的考生在复习时,应该将重点放在基础上,以一般题为主,狠抓通性通法的训练,少练或者不练偏、难、怪题。

  复习要注重知识广度,在知识脉络的形成、知识结构系统性和知识间的联系、方法上的迁移上多下功夫,让知识结构网络化,把数学知识串成串,连成线,汇成面,处处体现各知识板块间的相互综合性。

  近几年数学试卷注重创新题型设计,综合灵活地考察数学素养与关键能力。考生在备考中,要学会利用数学知识建立数学模型,数据统计分析整理解决实际问题;应用学过的数学知识,考查考生学习新知识的能力。近几年高考中以中国传统文化作为载体,加强中国古代数学文化的渗透,强调中国古代数学文化的传统特色。这种命题策略符合国家育人要求和选拔思路,这也是2019年乃至未来的高考备考的命题方向。

  近几年高考数学试题紧密结合社会实际和考生现实生活,体现了数学在解决实际问题中的重要作用和应用价值,体现了高考改革中加强应用性的特点。考生在备考过程中要关注应用能力,将当前社会的热点问题融入数学学习过程中。

  二轮复习是分专题来复习的,此时老师讲课会连起来讲了,也就是说,会按照高考的出题模式,分为9个大专题来把这两年所学的知识点都串起来。如果一轮复习,自己不能做到串联或者串联不到位的同学,这是最后一个形成自己只是框架的机会了。

  在讲专题的时候,老师会穿插一些数学思想在里面一起说,比如数形结合的思想,分类讨论的思想,方程的思想等等,如果你的基础不牢固的话,听这块内容会感觉是在听天书。

  在二轮复习时,同学们要抓的重点就是典型例题,老师讲过的每一道典型例题,同学们都必须整理下来,然后自己分析。分析的角度有,本题涉及的知识点,本题的题眼,本题的易错点,本题的正确的解题步骤,以及举一反三。不要小看这几行字哦,做起来同学们会感觉很枯燥,但是坚持就是胜利。

  注意:在二轮复习的时候,同学们是感觉会有点轻松的,因为老师此时讲的内容已经都是高考的高频考点了,所以,多重复,是一定可以提高的。

  三轮复习,已经没啥了,只剩下了刷题。每天会有数不清的试卷发到你手里,老师也已经不怎么讲课了,基本上是一张试卷上只讲几道题,然后继续刷题。

  提醒:刷题的同时,一定不要忘了总结。没有总结,是不会有提高的;没有总结,错的还是错,对的还是对,但是对的却不能提高做题速度,这就是一种浪费。所以,最后的时间,同学们一定做好总结。

  4.以一带一路为代表的政策性线.中西方文化差异与交流的线.中国优秀传统文化

  近几年的高考英语听力考试,涉及的主要是两个话题:日常生活(Daily Life)和校园生活(Campus Life),熟悉这两大话题下的常考场景和词汇,能够大大提高听懂的概率。因此,对于历年真题原文的研读,积累各个场景下的常见表达方式,应该是这一阶段听力复习的重点。

  今后的阅读理解将继续考察“话题新颖”、“观点鲜明”的文章,词汇难度略有上涨,句子长度略微增长,段落结构富有变化。记叙文侧重情感的传递,说明文侧重“不同阶段”和“不同方面”的对比,议论文或考察“观点对比”或“大众批驳”型文章,自然科学类文章难点在于实验过程或发展过程,社会科学类文章难点在于以全新观点解释大家平时经常接触的话题,如网络传播现象、阅读与学习、人际关系、个人发展等话题。很多题目的考察将直接和文章主题相关,或在理解文章主题的基础上进行解答——很多题目将无法直接“找答案”。

  完型填空将继续注重文章前后逻辑呼应的考察。考生务必注重逻辑关系的理解。可能会涉及的解题线索包括并列关系、转折关系、复现关系、修饰关系、解释关系、动宾关系、顺序关系等。

  所考语法考点将集中体现英语语法的“精确性”,着重考察“名词单复数”、“动词时态”、“被动语态”、“非谓语动词”、“冠词”、“介词”等英汉差异较大的语法点。

  2019年七选五将更多的涉及所填句子和所在段落主题的呼应及空格与上下一句话的一致性。特别要注意段落总分结构对于空格的影响。

  今后的高考英语书面表达将继续考察“要点介绍类”文章。应用文考察重点在于“咨询信”、“告知信”、“邀请信”,并应掌握“建议”、“请求”、“感谢”、“道歉”、“祝贺”、“投诉”、“申请”等功能性语句。提纲作文考察的重点应在于“介绍现象”、“解释原因”、“提出建议”、“总结展望”等功能性段落。

  第一、语言知识方面,考生要掌握并能运用《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》规定的英语语音、词汇、语法、功能意念项目(11大项68个子项)和24个线左右。

  第二、听力方面要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。备考过程中,考生应从(1)理解理解主旨要义;(2)获取具体的、事实性信息;(3)对所听内容做出推断;(4)理解说话者的意图、观点和态度等考查方向入手,全面训练考生听的能力,注意方法多样、形式各异,注重基本语音、重音、语调变化、语调与节奏及其在口语交流中的运用,并能注重主要英语国家的英语语音差异,加大词汇训练及词汇运用训练,培养语言能力。

  第三、阅读方面要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息:(1)理解主旨要义;(2)理解文中具体信息;(3)根据上下文推断单词和短语的含义;(4)做出判断和推理;(5)理解文章的基本结构;(6)理解作者的意图、观点和态度。

  备考阅读理解训练时,要注意限时训练,至少要在15分钟内做两篇,或35分钟内完成一套题中的阅读部分(五篇)。在备考中,要注意完形填空训练必须与阅读相结合,培养语感,体会语义,体会上下文的逻辑关系。第四、写作方面

  要求考生根据题示进行书面表达,考生应能清楚、连贯地传递信息,表达意思,有效运用所学语言知识。英语写作要求尽可能和中学生的日常生活相关,写作要依据试题中提示要求,要体现出所学过的语法句式,注意语言得体以及适当增加细节。在备考中一定要限时写作,尽可能把已经学过的句型、句式运用到写作中去,形成自己的写作框架与套路,尽量使用高级词汇,体现“用语言做事”的语言学习规律。

  建议考生全方面进行准备。2015、2016、2017、2018年作文题材均为应用文体,所给的信息点较少,需要考生增加细节,连贯全文。所以,在复习备考时,考生不应该简单机械的背诵“所谓的”写作模版,而更应该全面加强语言基本功,清晰连贯表达自己的意思。

  根据历年高考真题判断,高考试卷“中低档题”占试卷的70%到80%,因此考生在后期必须夯实基础。抓基本题型,掌握好基本词汇与基本句型,突出对重点知识的复习。考生应精做一些近3年的高考真题,以便进一步明确高考题目的命题思路和方式。在复习后期想短期提高成绩,要有“两个突破,两个侧重”。即突破高频词汇,突破弱项题型;侧重基础知识,侧重阅读理解。

  :直线运动问题直线运动问题是高考的热点,可以单独考查,也可以与其他知识综合考查。单独考查若出现在选择题中,则重在考查基本概念,且常与图像结合;在计算题中常出现在第一个小题,难度为中等,常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题.

  :物体的动态平衡问题物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态,但受力不断发生变化的问题。物体的动态平衡问题一般是三个力作用下的平衡问题,但有时也可将分析三力平衡的方法推广到四个力作用下的动态平衡问题。

  :运动的合成与分解问题运动的合成与分解问题常见的模型有两类。一是绳(杆)末端速度分解的问题,二是小船过河的问题,两类问题的关键都在于速度的合成与分解.

  :抛体运动问题抛体运动包括平抛运动和斜抛运动,不管是平抛运动还是斜抛运动,研究方法都是采用正交分解法,一般是将速度分解到水平和竖直两个方向上.

  :圆周运动问题圆周运动问题按照受力情况可分为水平面内的圆周运动和竖直面内的圆周运动,按其运动性质可分为匀速圆周运动和变速圆周运动。水平面内的圆周运动多为匀速圆周运动,竖直面内的圆周运动一般为变速圆周运动。对水平面内的圆周运动重在考查向心力的供求关系及临界问题,而竖直面内的圆周运动则重在考查最高点的受力情况.

  :牛顿运动定律的综合应用问题牛顿运动定律是高考重点考查的内容,每年在高考中都会出现,牛顿运动定律可将力学与运动学结合起来,与直线运动的综合应用问题常见的模型有连接体、传送带等,一般为多过程问题,也可以考查临界问题、周期性问题等内容,综合性较强。天体运动类题目是牛顿运动定律与万有引力定律及圆周运动的综合性题目,近几年来考查频率极高。

  :机车的启动问题机车的启动方式常考查的有两种情况,一种是以恒定功率启动,一种是以恒定加速度启动,不管是哪一种启动方式,都是采用瞬时功率的公式P=Fv和牛顿第二定律的公式F-f=ma来分析。

  :以能量为核心的综合应用问题以能量为核心的综合应用问题一般分四类:第一类为单体机械能守恒问题,

  多体系统的组成模式:两个或多个叠放在一起的物体,用细线或轻杆等相连的两个或多个物体,直接接触的两个或多个物体.

  :力学实验中速度的测量问题速度的测量是很多力学实验的基础,通过速度的测量可研究加速度、动能等物理量的变化规律,因此在研究匀变速直线运动、验证牛顿运动定律、探究动能定理、验证机械能守恒等实验中都要进行速度的测量。速度的测量一般有两种方法:一种是通过打点计时器、频闪照片等方式获得几段连续相等时间内的位移从而研究速度;另一种是通过光电门等工具来测量速度。

  :电容器问题电容器是一种重要的电学元件,在实际中有着广泛的应用,是历年高考常考的知识点之一,常以选择题形式出现,难度不大,主要考查电容器的电容概念的理解、平行板电容器电容的决定因素及电容器的动态分析三个方面。

  :带电粒子在电场中的运动问题带电粒子在电场中的运动问题本质上是一个综合了电场力、电势能的力学问题,研究方法与质点动力学一样,同样遵循运动的合成与分解、牛顿运动定律、功能关系等力学规律,高考中既有选择题,也有综合性较强的计算题。

  :带电粒子在磁场中的运动问题带电粒子在磁场中的运动问题在历年高考试题中考查较多,命题形式有较简单的选择题,也有综合性较强的计算题且难度较大,常见的命题形式有三种:(1)

  ;(2)突出对概念的深层次理解及与力学问题综合方法的考查,以对思维能力和综合能力的考查为主;

  (3)突出本部分知识在实际生活中的应用的考查,以对思维能力和理论联系实际能力的考查为主.

  :带电粒子在复合场中的运动问题带电粒子在复合场中的运动是高考的热点和重点之一,主要有下面所述的三种情况:(1)

  0时做匀速直线运动或静止;当合外力与运动方向在一直线上时做变速直线运动;当合外力充当向心力时做匀速圆周运动。

  :以电路为核心的综合应用问题该题型是高考的重点和热点,高考对本题型的考查主要体现在闭合电路欧姆定律、部分电路欧姆定律、电学实验等方面。主要涉及电路动态问题、电源功率问题、用电器的伏安特性曲线或电源的U-I

  (2)电路问题:电磁感应中切割磁感线的导体或磁通量发生变化的回路将产生感应电动势,该导体或回路就相当于电源,这样,电磁感应的电路问题就涉及电路的分析与计算。

  ;感应电流在电路中受到安培力作用或通过电阻发热把电能转化为机械能或电阻的内能等。

  :电学实验中电阻的测量问题该题型是高考实验的重中之重,每年必有命题,可以说高考每年所考的电学实验都会涉及电阻的测量。针对此部分的高考命题可以是测量某一定值电阻,也可以是测量电流表或电压表的内阻,还可以是测量电源的内阻等。命题预测

  另外近两年动量没有进入计算题的综合考查,2019年出现的概率大大增加,电磁场综合问题以及电磁感应的压轴题也应引起复习时的关注。

  2018年考试大纲考查能力依然是理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理问题的能力及实验能力;考查的内容依然为必考5个模块和选考2个模块。

  注意社会热点和高中知识点的对接,特别注意一些社会热点问题和高中知识点的对接问题,例如动量是物理学中最重要的概念之一。

  动量守恒定律是与能量守恒定律同等重要的基本物理规律,在宏观、宇观、微观世界都成立。动量的概念起源于力学,但贯穿热学、电磁学、光学、近代物理等领域。对动量的学习,不仅有利于理解力学现象、掌握力学规律,而且有利于深入理解其他内容。比如,动量的学习有利于理解气体压强的微观解释、光子动量的概念等。所以对动量的复习,要注意动量观点解决解决实际的问题,例如,理解火箭发射的基本原理等。有关航天和新能源汽车方面,考查的可能性仍比较大。

  在概念和规律上投入主要精力,不要放弃课本,我们不难发现一些题目的背景材料来自教材上的“小发明”“小制作”“小实验”。

  正确处理习题训练与能力提高的关系。高考对学生能力的考查是不容置疑的,但能力的培养不能靠题海战术。备考中习题的训练尽管占据着及其重要的位置,但绝不能“重结论、轻过程;重计算、轻分析,重定量、轻定性”。

  习题训练要做到:以近几年新课标的高考题为主,以中等难度题为主。加强变式训练,注意一题多变、一题多解、一法多用、多题归一,培养学生多角度、全方位、深层次地去思考问题,增强应变能力。规范化做题,规范化包括学科用语、解题格式、计量单位、实验操作等的规范化。及时改错,对平时训练过程中出现的错误要及时进行错因分析,减少错误在头脑里存留的时间,避免重复出错。提高审题能力,审题的目的是提取题目中的有效信息,它包括对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除等;从而建立起所熟知的物理模型。

  建议考生在复习中,扎实、全面掌握基本概念、基本规律和基本技能是高考复习和高考得分的根本。抓准、抓稳重点知识和主干知识,通过扎实、有效、系统地训练,将原本分散、独立的知识内容有机结合起来,构建起高中物理知识体系的网络结构图,从更高的角度理解高中物理知识体系,并且注重学科中各章节的知识整合。在扎实掌握基本知识和规律的前提下,熟练应用数学方法处理物理问题。高考试题常以生活、科技、社会、环境为背景,关注物理学发展过程中的重要史实,关注当代科学发展的重要成果,关注自然科学发展的最新成果及其对社会的影响。思维方式要适当发散,不能仅仅局限当前的方法和思想,也应该去关心当下的前沿技术,这些往往是出题的来源。

  计算能力要加强,多动手算,少拿计算器。2017新课标1卷几道题计算量较大,但题目本身难度却不大,很多学生到此都望而却步。

  平时上课笔记一定要记,隐含很多高考考点与题型,譬如选择题14题、16题、19题、20题在平时上课都曾出现过类似图像或问题。

  必考。选择题和非选择题中均可出现。涉及的知识点有元素的名称、符号,物质的化学式、分子式、结构式、结构简式、电子式、原子结构示意图、离子结构示意图,化学方程式、离子方程式、热化学方程式、电极反应式的书写,各类结构模型(如球棍模型、比例模型等)的识别。

  高考热点,主要考查“物质的量”与粒子数(如分子、原子、离子、电子、质子、中子)、质量、气体体积、物质的量浓度、反应热等的关系,有关NA的讨论,将阿伏加德罗常数与氧化还原反应、离子反应、物质结构、化学反应速率、化学平衡、电离平衡、盐类的水解等联系起来进行考查,以物质的量为核心,有关质量、体积、浓度的计算。

  高考热点,形式有选择题中概念的辨析、离子方程式书写正误的判断、离子的共存,非选择题中方程式的配平、实验探究、计算等。这些题目的难度总体不大,复习时不要过难。主要讲常见、讲方法、讲能力;各种题型都练到。

  每年必考。选择题和非选择题均有,选择题主要考查概念辨析,限制条件下,离子能否大量共存的判断,如限定溶液的颜色、酸碱性、发生氧化还原反应,离子方程式书写正误的判断;非选择题中主要有书写反应的离子方程式;实验题中考查离子的检验、除杂;推断中用文字表述离子之间的反应现象;常结合电离平衡与水解平衡综合考查离子反应。

  高考必考内容,课标卷理综卷必考部分的试题主要为选择题。试题难度不大,这是为了控制新课程卷整套试题的难度,将该知识块的拓展内容安排在“物质结构和性质”模块来考查学生。考查的内容主要有:以重大科技成果(如新元素的合成、新物质的制备等)为背景,考查原子结构及各种粒子间的数量关系;考查短周期元素的性质递变规律,比较粒子半径的大小,试题将“构、位、性”融合在一起进行考查。

  是近几年高考命题的热点,卷卷考到。尤其创设情景,提供新信息,给出图像,利用盖斯定律计算反应热,并书写热化学方程式更是高频考点。。选择题主要一新能源的开发、化石燃料的综合利用等为新情境考查简单的概念,如吸热反应和放热反应的判断。非选择题常与元素化合物知识、与能量变化图等相结合,考查新情境下热化学方程式的书写,考查考生通过识图、读表获取信息的能力。题目主要为信息题,试题的陌生度大。

  高考的热点,年年必考。主要考查形式有:给出装置图、反应现象、电源的电极、电极材料、可充电电池的充放电过程等信息,判断能量的转化、金属的活泼性、电极的名称、电极反应式、电池反应式的书写正误、电子或电流的流向、离子的移向、电解产物判断及计算、溶液酸碱性的判断与pH的计算、通过实验探究影响金属腐蚀的外界条件、电化学防腐法的原理。常结合原电池和电解池的原理考查,尤其是将电化学有关知识与氧化还原反应、元素化合物的知识、化学实验、化学计算等综合在一起进行考查,是新课程高考命题的一个新的变化。带盐桥的原电池在新课程高考题经常出现,要引起注意。

  每卷必考。常考查的内容有:反应速率的计算;与生产、生活、实验联系,分析影响反应速率的因素;实验题中利用控制变量的方法,探究影响反应速率的因素是新课程高考常考的一种题型。尤其是平衡常数是新课程新增的知识点,是课标卷必考的内容。考查的方式可以选择题的形式出现,也可能出现非选择题中。该类试题常常联系生产实际或化学实验,以图标、图像、数据分析等形式出现,定量分析与计算相结合,考查考生获取信息,分析、处理图标和数据的能力,实验能力等。除此外化学平衡状态的判断和平衡移动方向的判断,有关反应速率和化学平衡的图像题等经典试题仍是常考题型。

  高考的热点,选择题主要有:外界条件对弱电解质电离平衡的影响,离子的共存、离子方程式书写正误的判断;溶液中离子浓度大小的判断;溶液酸碱性强弱的判断;盐类水解在日常生活和工农业生产中的应用。非选择题主要考查盐类水解的原理及其解释,题目往往比较复题目往往比较复杂,难度较大,常出现在实验题或推断题中。难溶电解质的溶解平衡为新增内容,选择题主要以图像题为主,考查溶度积常数的含义和应用。经常结合物质的制备,海水的综合利用等流程图的题型中,考查沉淀的溶解和转化。

  高考必考点,以重要的金属元素(Na、Al、Fe、Cu)非金属元素(C、Si、Cl、S、N)及其化合物为知识载体,常与概念、理论、结构、原理等结合在一起,以框图推断、实验探究、化工生产流程、计算等命题形式进行考查。考查的知识点有:用名称、化学式、结构式、电子式等化学用语表示物质的组成和结构;用化学方程式或离子方程式、热化学方程式等表示物质间的转化、能量的变化或解释化生产或生活中的实际问题;以物质的量为核心计算物质的组成等。试题的综合度大。

  必考部分为1~2道选择题,主要考查:典型有机物结构简式书写正误的判断、官能团的识别、同分异构体数目的判断;有机物命名正误的判断、有机反应类型的判断;原子共面或共线的判断;甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机物的性质;糖类、油脂、蛋白质的组成、性质及应用;石油、天然气及石油分馏产品的成分;简单有机物的鉴别、分离等。

  高考常用教材实验派生、发展出来的内容进行命题,考查学生对化学实验基本操作的掌握情况,强调完成教材实验能力和实验探究能力。知识点主要有:常用仪器识别、用途和使用方法;实验基本操作、实验安全及实验事故处理;常见气体的实验室制法 ;物质的检验、分离和提纯;实验设计、评价或改进实验方案;控制的实验探究;实验数据的处理等。

  所谓工艺流程问题,就是利用化学知识解释和表达工业生产过程中涉及的化学问题,主要是解释和说明生产过程中的反应原理(化学方程式和离子方程式),分离和提纯方法,选择试剂的理由等。命题预测

  变为掌握层次的有13处,即这些内容在能力层次考查上有所提升。新增知识点有27处,而只有两处层次要求降低。

  在复习备考中多关注原理及元素化合物知识的应用,即在工业生产生活中的应用如工业流程类试题以及实验探究类问题。2019年的高考化学命题会保持稳定性和一定的发展性,考查的主干知识、核心能力以及题型基本没有变化,但是结合2017年考试大纲的修订和近几年高考命题的特点及变化趋向,依然可以预测2019年高考的几个值得特别关注的点:

  sp相关计算一定要熟练列出其表达式再带入相关离子浓度进行相关求解过程3.强化应用两种沉淀K

  考查陌生物质的电子式,说明高考对物质结构的要求比较高,由“了解”改为“理解”更更能反映学生正确运用化学专业用语的能力。2019年高考命题中极有可能又会考查到这一考点。5.对化学实验与实验探究能力要求提高

  电子式、配制一定溶质质量分数溶液和物质的量浓度溶液的方法、活化能及对反应速率的影响、催化剂选择性、各种化学平衡常数进行判断和计算并学会从化学平衡角度理解和解释有关反应现象

  7.常见无机物及其应用部分,适当关注常见金属、非金属及其重要化合物的制备方法

  增加“了解合成高分子在高新技术领域的应用以及在发展经济、提高生活质量方面中的贡献。

  :全国卷出题特点就是关注题目对能力的考察,思维深度、难度较大,但不过分强调知识记忆、知识覆盖面;所以一套卷子不会覆盖所有的重点或主干知识,但是多年题目统计是有些规律的,重要的知识内容不会遗漏的,不要以为多年不考就放松警惕,如:电子式、定量实验(结晶水含量的测定、溶液配制、中和滴定、反应热测定)、活化能、化学平衡状态的判断等等。

  2.关注一些经验规律的局限性、认识的误区、高中知识的自然增长点:如原电池设计原理、温度对速率的影响、催化剂的选择性、平衡移动的外部特征、速率方程、从水解平衡常数角度认识水解、新信息

  3.关注经典题型:经典题型不会每年都用、但不是不用,如阿伏伽德罗常数、离子共存、离子方程式正误判断、无机框图题等

  4.关注人教版、鲁科版教材的差异,复习取最好并集,关注教材的各种板块:如思考与交流、学与问、科学探究、实验,与教材具有同等命题效力

  2018年化学高考试卷“必备知识”约占60%,如:基本化学用语、常用化学计量、基本实验操作、常见金属和非金属及其重要化合物的转化关系、物质结构与元素周期思想等。这些知识储备中的基础性、通用性知识,是考生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。

  “关键能力”和“学科素养”的考查,往往体现在所谓“难题”上。要求考生在不同情境下,综合利用所学知识和技能处理复杂任务,如:原电池及电解原理分析设计电池、定量实验的综合分析(溶液配制、中和滴定、反应热测定等)、化学反应速率及影响因素、化学平衡移动的外部特征、电离常数和水解平衡常数角度分析认识复合体系等。

  复习备考中,应以教材为基础,也要重视各种优质试题,还有相关读物、化学科领域最新进展。如:新材料制备、废物综合利用、环境保护技术、有机新物质和新药物合成、无机化工生产以及新技术能源等。

  每年几乎都有写方程或判断化学式;每年都有K、速率、平衡计算判断或曲线分析,有时还有电化学、盖斯定律应用。

  有机题(选做)每年都有判断反应类型、同分异构体、写反应方程式或物质(原料、产物或中间产物)结构简式,近三年都有设计合成线路。

  曲线类、表格信息类、图形图解类、实验探究类、数据计算类、信息迁移类、遗传推断类等。

  遗传推理题是运用遗传学原理或思想方法,根据一系列生命现象或事实,通过分析、推理、判断等思维活动对相关的遗传学问题进行解决的一类题型。该题型具有难度大,考查功能强等特点。命题预测

  重点考查考生对生物学核心知识、生物学实践和探究能力的掌握情况,引导高中教学全面培养学生学科核心素养的方向。

  选修部分去年有较大改动,出题也有所体现,例如全国Ⅲ卷40题考查了PCR的相关内容。2019年某种微生物数量的测定考查的可能性很大,需增加这个方面的训练。

  近两年的高考生物命题形式类似,往常“生态与环境”这道必考题逐渐淡出了命题的视野,取而代之的是一道侧重考查考生分析问题,解决问题能力的考题,并且此题的命题方向也比较灵活。此次命题,不仅注重对考生主干知识的考查而且对其侧翼的知识链接也比较强,一如既往的要求考生要有较高的文字组织能力、信息获取及分析能力,因此也使得试卷对不同能力的考生有一定的区分度。

  因此,在复习时要夯实基础,注意主干知识的积累,理顺知识脉络,全方位覆盖所有考点,在复习过程中,要做到

  要注重基本概念的理解和辨析,注重基本技能的训练,不要一味追求高难度。真正做到不仅“知其然”,还能“知其所以然”。同时在重视基础知识的同时,应注意将某些问题进行适当的拓展深入,提高综合分析能力和理解能力。

  在平时复习时,尤其要加强表达能力、实验能力、应用所学知识分析解决问题能力的培养。而上述能力的培养和提高仅仅在课堂中的学习是做不到的,因此在课后必须要花一定的时间进行训练。

  《文化生活》教材的修订内容。此外,高考政治每年都要求关注时事,考纲里的第五部分就是时事政治,提到两点,第一是年度间国内外重大时事(上年度 4 月至考试当年 3 月),第二是中国和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。

  《经济生活》《政治生活》《文化生活》教材的修订内容来看,2019年的政治命题将对修订内容进行重点考查。从能力要求、考试内容、考试结构到赋分比例,估计不会用明显变化。

  政治学科的时代特征鲜明,这就要求学生对于十九大会议主题、新时代中国特色社会主义思想、社会主要矛盾的变化等重要、核心内容,必须做到熟知、领会。具体到每一模块来说,《经济生活》需重点关注“转变经济发展方式”相关内容的新拓展,如:供给侧结构性改革为主线、乡村振兴战略、对外开放新格局等;《政治生活》要重点关注“人民代表大会制度”、“党的领导和执政方式的完善”和“政党制度”等相关内容的新表述;《文化生活》需重点关注“文化强国与文化自信”、“社会主义核心价值观”和“加强精神文明建设”的相关内容的新提法。

  (一)知识理解灵活透彻,避免出现死记硬背的误区。备考过程中,应在对每一知识深刻理解的基础上,注意构建知识体系,寻找前后联系,并能结合时政热点进行知识整合与深化。

  (二)题型把握灵活有度,避免出现“千篇一律”的误区。全国卷的考试虽然灵活,但绝对是有规律可寻、有方法可依的。平时应善于总结共性,学会举一反三。当然,也要避免僵化思维,比如2017年的政治主观题就改变了以往的模式,出现了三个大题,将经济与政治分开、文化与哲学组题的情况。

  文综考试时间较为紧张,要求学生能合理分配答题时间之外,对于基础知识的掌握要更加熟练精准,答题时的知识输出也需更有针对性。

  那么作为现在处于一轮复习的学生来说,夯实基础必定是现阶段的首要任务,希望学生能将基础知识的疑难问题各个击破,从而为二轮、三轮的专题复习打好基础。

  对考纲中的核心概念和主干知识深入理解和掌握,形成清晰的纵横网状知识体系。

  高考试题源于教材,又高于教材。考生需对教材每一个知识点都有所了解,尤其是是小字部分、概念注释、课后材料等边角知识,要学会举一反三,用有限的知识点来应对无限的命题可能。

  考生应有意识提升学科能力和学科素养,在老师指导下养成以史为据、论从史出的思维,并掌握相应的方法,以史鉴今。

  坚持从有利于高校人才选拔出发,通过优化历史试题素材选取和情境设置,加强对基本历史知识的掌握程度、历史学科素养和学习潜力的考查,强化在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力考查。

  复习备考要按照从古代、近代、现代的通史思路对教材内容加以必要整合,强调知识的内在关系,强化历史线索和阶段特征,构架较为完整、系统的历史知识结构。复习备考要注意选修内容,因为选修内容是必修内容的有益补充,加入选修内容后的必修内容才会使通史复习更为完整。历史学科主干知识的落实要强化对学科基本概念、技能和思维方法的理解和内化。

  2.考试大纲强化考查学科素养和学习潜力。复习备考要通过优化历史试题素材选取和情境设置,强化从历史材料中提取有效信息的能力、知识迁移能力和思维方法的培养。把高考历史考试大纲要求的“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”的四个方面十二个层次的能力考核目标与要求真正贯穿于备考复习当中。复习备考一定要细化能力目标,从近两年高考全国历史卷考查来看,2019年学科复习备考更要注重“辨别历史事实与历史叙述、理解历史叙述与历史结论、说明历史现象与历史观点”的训练与提升。

  3.考试大纲注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。发现问题是分析问题、解决问题的前提,这就要求复习备考无论到哪一阶段都要紧紧围绕“问题意识”这一核心,特别注重“发现问题”能力训练与培养。要突出问题意识,强化“唯物史观”在历史认识方面的指导作用,注意把问题意识与理论指导相结合。

  另外,近年来历史学科开始注重“创新精神”的考查。近几年全国卷历史试题通过创新设计,增强情境的探究性和设问的开放性,允许考生对同一问题或现象从多角度思考得出不同的结论,这就需要在复习备考中特别注重“发现历史问题、论证历史问题、独立提出观点”能力素养的培养。

  区域热点主要涉及区域内发生的、在国际国内有重大影响的、或对社会经济产生重大作用的事件。从高考复习要关注的热点问题来看,值得关注的区域热点主要有以下一些区域类型:

  (3)自然灾害多发区:地质灾害如环太平洋火山地震带(日本地震、海啸等)、地中海一喜马拉雅火山地震带、气象灾害如洪水(南亚孟加拉)、台风和飓风(东南亚、美国、孟加拉国等)、干旱(非洲)等。

  (4)生态环境破坏区:亚马孙平原的热带雨林急剧减少、极地的臭氧空洞、非洲与中亚草原的土地沙漠化、海上航线的石油泄漏、核电站的核泄漏、沿海赤潮等。

  (5)重要资源分布与出口区:中东石油的运输路线、澳大利亚、巴西铁矿石的运输路线、中缅、中哈、中俄输油管线的建设等。

  (6)区域政治经济军事合作:中国-东盟自由贸易区、欧盟、亚太经合组织、北美自由贸易区、上海合作组织等。

  (7)探险旅游活动区:自然与文化遗产分布地区,极地探险、海洋科考所到之处等。

  ①原因:我国经济发展速度快,能源需求量增长迅速;我国高耗能的工业发展快,加速了能源紧张;能源利用率低,浪费严重;能源勘探、开采跟不上国民经济发展的需求;国际油价上涨;缺少石油储备体系。②解决措施:采取多元化进口石油战略;建立石油储备体系;加大石油勘探、开发力度,特别是西北、沿海等重点地区的勘探力度,提高能源产量;加快西电东送、西气东输、川气东输等工程建设;稳妥发展核电(我国已在常规能源资源少、人口稠密、工农业发达且能源需求量大的东部沿海地区,建设了大亚湾、岭澳、秦山、田湾和阳江等核电站。);因地制宜发展太阳能、沼气、水能、风能、海洋能等新能源;加大技术革新,提高能源利用率;加强宣传,提高公民的节能意识;实现产业升级,适当限制耗能大的工业发展。

  包括长沙、株洲、湘潭三个大城市。有高速公铁路和水运联通,经济联系紧密,产业各具优势。是湖南经济最发达的地区,向有“金三角”之誉。其优势:区位优势明显;产业基础好;承接东部产业转移,具有后发优势。但发展速度不快,实力不强;产业结构不优,关联不紧;体制机构不活,创新不够。今后发展对策:突出优化结构;突出改革创新;加强交通等基础设施建设;突出互利共赢。

  以成都、重庆为中心,区内自然资源丰富,水资源、矿产资源、森林资源、天然气均占全国前列;劳动力资源丰富;农业条件好,是重要的粮食生产基地;工业和交通基础较好。

  存在问题:合作面窄,规模小,层次低;产业发展技术水平低,专业化服务不足,品牌建设滞后;中心城市少,经济辐射和影响力小。发展对策:加强互补合作;突出区域优势特色,促进产业集群升级,实施品牌战略;积极发展重点城市,带动城市群的发展。

  把西安与重庆市和成都市联合,组成一个对中国西部发展具有战略意义的三角型经济特区。优势条件:承东启西的区位优势;西部大开发的前沿阵地;煤、铁、天然气资源丰富;水陆交通便利;人口众多,劳动力资源丰富。存在问题:基础建设薄弱,物流发展滞后;区域经济不平衡,产业结构不合理;意识僵化,思想保守。发展对策:完善基础设施建设,保证物流畅通;加强产业规划,对外错位发展,对内互补发展,形成内部合力;发展大中城市,增强辐射功能,培养城市群竞争优势;更新观念,突破思维定势。

  ①天津滨海新区:依托京津冀、服务环渤海、辐射“三北”、面向东北亚,努力建设成为我国北方对外开放的门户、高水平的现代制造业和研发转化基地、北方国际航运中心和国际物流中心,逐步成为经济繁荣、社会和谐、环境优美的宜居生态型新城区。

  ②辽宁沿海经济带:地处环渤海地区重要位置和东北亚经济圈关键地带,自然资源丰富,工业实力较强,交通体系发达。加快辽宁沿海经济带发展,对于振兴东北老工业基地,完善我国沿海经济布局,促进区域协调发展和扩大对外开放,具有重要战略意义。

  3.考查提取有效信息、分析图文信息、运用 信息解答问题的能力——贯穿全卷 4、要求答题规范,注意地理术语地运用

  地理学科是文科学生感觉难度比较大的科目。一方面自然地理部分知识思维难度大需要学生思维清晰,而人文地理与现实生活联系密切需要学生具备生活常识、了解时事热点;另一方面知识点细小、琐碎,系统性差,不便掌握。

  地理全国卷的突出特点是“小切口、大纵深”,出题往往围绕一个具体的知识点,层层深入,考查学生对知识掌握是否准确,是否能灵活运用所学原理、理论解决实际问题。这是学生感觉高考难度大的原因。

  高考试题往往大跨度、多层面知识的综合考察,要求学生熟练、迅速调动各个部分相关知识并协调运用。学生应习惯处理陌生的情境,体会试题图文信息的呈现方式,引导方向,训练提取、处理图、文、题相关显性信息并挖掘隐性信息的技能。描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律—描述类、过程类试题往往是学生的短板,需要重点加强,可以找到相关的高考真题,进行研究、模仿,对相关易考察的知识进行梳理总结储备。